25 января 2023 года состоялось заседание ММО учителей начальных классов по теме: «Формирования функциональной грамотности обучающихся начальных классов: технология кейс-метода».
В работе заседания приняли участие 19 педагогов школьных МО учителей начальных классов образовательных организаций Куйбышевского района.
О том, что такое кейс-технология, в чём её особенности и какие задачи решает данная технология, в онлайн формате рассказала Погребняк Елена Викторовна, доцент кафедры начального образования НИПКиПРО.
Елена Викторовна предложила педагогам разобрать несколько кейс-ситуаций. Вот одна из них (педагогическая): “ Представьте себе, что вы классный руководитель. Ваши ученики ушли с последнего урока в кино и таким образом сорвали занятие. На следующий день Вы приходите в класс и спрашиваете, кто был инициатором идеи, в ответ – молчание.» Что Вы будете делать (как поступите, что скажете и др.) в данной ситуации и почему? Работа по решению кейс – ситуации была напряжённой и интересной. Педагоги выявили проблемы, выбрали одну самую главную и предложили возможные пути решения. В итоге получился идеальный конечный результат.
А вот ещё одна ситуация (автор Генрих Альтшуллер, газета "Пионерская правда, 1975): "ЕСЛИ ПОБЛИЗОСТИ ЕСТЬ МАГАЗИН ИГРУШЕК…" В одном физическом институте построили установку для опытов. Главной частью установки был огромный постоянный магнит длиной более пятидесяти метров. Снаружи магнит выровняли и отполировали - от гладкости его поверхности зависела точность опытов. И вдруг случилась беда! На поверхность магнита попало несколько килограммов тонкого, как пудра, стального порошка. Физики всполошились: как собрать этот порошок, если магнит держит каждую его крупицу!? Сдуть или смыть невозможно. Соскрести! Долго, и к тому же испортишь гладкую поверхность магнита. Растворить порошок кислотой! Но кислота съест металл…И тут появился изобретатель. «Есть ли поблизости магазин игрушек? - сказал он. - Я берусь очистить магнит за полчаса».
Догадайтесь, что придумал изобретатель?!
В процессе работы, мы пришли к выводу, что кейс-технология является одним из инструментов формирования функциональной грамотности учащихся.
Коллеги, поделитесь своим мнением в комментариях о данной технологии. Есть у вас опыт использования этой технологии для формирования функциональной грамотности обучающихся?
Какие технологии, методы, приёмы используете вы для формирования функциональной грамотности обучающихся?
Ждём ваших комментариев!
